Projeto Dia dos Pais e Dia do Soldado.

E. M. M. D. R.

Serviço de Coordenação Pedagógica

Coordenadora: Sônia Borges 
Gestora: Tatiane Portela 
Vice: Viviane Lima e Elenice Rocha 

Público Alvo: Alunos da Educação Infantil e Fundamental I

Período: Abril

Duração: 1 Semana

PROJETO DIAS DOS PAIS, PROJETO SOLDADO.

Justificativa:

É preciso admirar o pai, não importante as limitações que ele tenha, seus defeitos ou dificuldades em lidar com a família. O fato é que toda criança, adolescente ou jovem precisa do pai para formar sua personalidade época apropriada para formação do vinculo entre pais e filhos. Se o pai for uma figura atuante e se dispuser de fato a conhecer a vida do seu filho, sem duvida ficara, muito enriquecida. Ele não precisa estar presente o tempo todo. Basta ser vivo real e que o ama acima de tudo.

Com a aproximação do “ Dia do Soldado” aproveitamos para, através de algumas atividades, valorizar a figura deste profissional encarregado da defesa e proteger o bem estar, e a ordem social.

O soldado sempre desperta a curiosidade de todos. Assim procuraremos atender a um interesse natural, aumentando também suas experiências.

Objetivo Geral:

O projeto terá como objetivo contribuir para a formação humana, permitindo refletir sobre os valores, relacionamentos e as diversas estruturas familiares existentes além de integrar os pais, escola e alunos.

Objetivos específicos: 

• Valorizar a figura paterna;

• Reconhecer as qualidades do pai;

• Relacionar-se com a figura paterna ou a ausência dela;

• Desenvolver a criatividade da criança;

• Identificar o dia 25 de agosto como o dia do Soldado;

• Valorizar o soldado na sua função de defesa da Pátria e de proteger o bem estar e a ordem social;

• Identificar o Duque de Caxias como Patrono do Exército;

Atividades:

• Conversar sobre o pai, seu nome, profissão, atitude que realizam com ele e suas características físicas;

• Explorar canções poemas e livros que falam da figura paterna;

• Estimular a desenharem seus pais e famílias;

• Orar especialmente para o pai nesse mês;

• Fazer uma mini pesquisa e enviar para casa, seu esporte favorito, comida preferida, a cor de seu carro, quantos somos na casa, qual o lazer que faz junto com o filho etc.

• Montagem de mural

• O que meu pai usa?

• O que meu pai gosta?

• O que meu pai faz?

• Montagem de um texto com o tema “O Pai Ideal”;

• Ornamentar a sala com painel feito pelos próprios alunos;

• Organizar o cantinho do soldado com várias gravuras;

• Entrevista com o militar para saber;

• O que é ser soldado?

• O que é preciso para ser soldado?

• O que faz um soldado?

• Como é treinado?

• Que armas usa?

• O que veste, porque se veste com farda?

• Excursões ao batalhão da Polícia Militar ou Delegacia de Polícia?

• Música (Marcha do Soldado)

Avaliação:

Conforme as oportunidades exploradas durante o desenvolvimento do projeto inúmeros

são os conceitos formados é objetivos atingidos. A avaliação será continua pelo professor conforme o interesse da criança e seu desenvolvimento.

Culminância:

Festa dos pais, exposição dos trabalhos feitos pelos alunos durante a semana.

projeto junino

Arraiá da Alegria

Os festejos juninos no ambiente escolar é um momento muito esperado pelos educandos o ano inteiro, tendo em vista este momento de comemoração este projeto vem trazer idéias para o resgate social, solidariedade, fortalecimento da auto estima, cidadania e melhoria de vida para que essa tradição se mantenha viva cada vez que a cultura contemporânea enfatiza a tecnologia, informatização e a sofisticação da vida em sociedade. Existem duas explicações para o termo festas juninas. A primeira explica que surgiu em função das festividades que ocorrem durante o mês de Junho . Outra versão diz que esta festa tem origem em países  católicos da Europa e, portanto, seriam em homenagem a são João. No principio, a festa era chamada de Joanina ( Junho é o mês de São João, Santo Antonio e São Pedro). Por isso, as festas que acontecem em todo o mês de junho são chamadas de “Festa Joanina”, Especialmente em homenagem a São João. Esse nome teve origem, segundo alguns historiadores, nos países europeus católicos no século lV. Quando chegou ao Brasil foi modificado para Junina. Trazida pelos portugueses,  logo foi incorporada aos costumes dos povos indígenas e negros.De acordo com historiadores, esta festividade foi trazida para o Brasil pelos portugueses, ainda durante o período  colonial ( época em que o Brasil foi colonizado e governado por Portugal). Nesta época, havia uma grande influência de elementos culturais portugueses, chineses, espanhóis e franceses.Da França veio a dança marcada, característica típica das danças nobres e que , no Brasil, influenciou muito as típicas quadrilhas. Já  a tradição de soltar fogos  de artifício veio da China, região de onde teria surgido a manipulação da pólvora para a fabricação de fogos. Da Península  Ibérica  teria vindo a dança de fitas, muito comum em Portugal e na Espanha. Todos estes elementos culturais foram com o passar do tempo misturando-se  aos aspectos brasileiros ( indígenas, afro-brasileiros e imigrantes europeus) nas diversas regiões do pais, tomando características particulares em cada uma delas.

Objetivos:

·   Conhecer as características das festas juninas;

·   Valorizas e respeitar o trabalho e o homem do campo;

·   Compreender a historia da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e religiosas;

·    Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo;

·    Incentivar a preservação do meio ambiente;

Ações a serem desenvolvidas:

Ensino  infantil ao 1º Ano

Português: Explorar a leitura de textos informativos, de poesias, musicas juninas, de texto formal e informal, bem como quadrinhas, caça-palavras e cruzadinhas. Montar um livrinho com as comidas e bebidas típicas juninas.

Historia: Conhecer a origem da festa Junina e o significado das danças típicas dessa festa, como a dança trança- fitas, quadrilhas e outras.

Matemática e Ciências: Conhecer as comidas típicas junina e explorá-las no que se refere à quantidades, preços, tempo de duração da culinária, medidas de massa  e fração. Fazer como culinária, alguma das comidas típicas. Criar desafios envolvendo situações da festa junina.

Artes: Músicas, danças, produzir cartazes, receitas típicas e representações teatrais, ornamentações das  salas  e escola.

Geografia: Auxiliar a localizar, geograficamente, os países que deram inicio as festas juninas, como a França, e Portugal. Fazer o mesmo no mapa do Brasil, destacando as regiões e a maneira como a festa junina é comemorada em cada uma delas.

Inglês: Minidicionário com palavras que fazem parte da festa junina.  

projeto Dia das Mães

E.M.M.D.R.

Coordenadora: Sônia Borges 

Gestora: Tatiane Portela 

Vices: Viviane Lima e Elenice Rocha

Público Alvo: Alunos da Educação Infantil e Fundamental I

Período: Maio

Duração: 1 Semana

Projeto Dia das Mães

Justificativa:

 

    No segundo domingo de maio comemoramos o Dia das mães, de carinho e fraternidade que envolve os sentimentos mais puros da razão de ser mãe, dar a luz, vida, lutar se for preciso. Este projeto foi elaborado com a intenção de resgatar os valores familiares e a importância que a mãe tem na vida do seu filho. Percebendo a mulher mãe, como uma lutadora dos seus direitos enquanto cidadã participativa no processo de mudanças da sociedade de do mundo. 

Objetivo Geral:

    Contextualizar o dia das mães, refletindo sobre o respeito e a valorização da figura materna que tanto se dedica à família e o trabalho.

 

Objetivo Específico:

·       Homenagear as mães.

·      Reconhecer a importância da mãe na família

·      Conscientizar as crianças sobre valores éticos como:

    Obediência, respeito e compreensão.

·     Valorizar as mães adotivas.

·     Refletir  sobre as pessoas que não tem mãe e as mães que não             participam ou comparecem à escola por falta de tempo ou ainda   que    não podem adquirir presentes.

·      Desenvolver a criatividade da criança.

·      Produzir pequenos textos.

·     Desenvolver a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança.

·      Conhecer a vida de várias mães.

·      Convidar uma mãe para se entrevistada na turma.

Desenvolvimento:

·        Leitura de textos sobre as mães.

·        Desenhos para colorir

·        Recorte e colagem

·        Poesias.

·        Álbum educativo

·        Confeccionar recadinhos para oferecer no dia das mães.

·        Murais.

·        Música: Se todas fossem iguais a você (Tom Jobim)

      - Você é linda (Caetano Velozo)

      - Filme: Uma babá quase perfeita.

Atividades:

·    Conversas: A vida da mãe em casa e no trabalho, a vida da mulher no passado e no presente.

·     Tema: O papel da mulher no lar e sua importância no mundo atual.

·      Pesquisa: A vida da mãe desde a infância.

Culminância:

Finalizar as atividades com a Festa das mães.

Obs: 1º de maio dia do trabalho.

        Abolição da escravatura.

projeto páscoa

 

Escola Municipal Moisés Dantas Rêgo

Serviço de Coordenação Pedagógica

Coordenadora: Sônia Borges

Gestão: Tatiane Portela.

Vices: Viviane Lima e Elenice Rocha. 

Público Alvo: Educação Infantil e Ensino Fundamental I

Duração: 1 semana

Período: Março

Projeto Páscoa

Justificativa

Este projeto tem como finalidade apresentar as principais características desta festividade.

Para o cristão, a páscoa é uma festa que celebra a ressurreição de Cristo. Ela é precedida por um longo período preparatório celebrando fatos que lentamente levam a Cristo a ser perseguido, preso, crucificado, morto e sepultado.

A páscoa sempre é comemorada depois do carnaval. Esse é o período da quaresma que começa na quarta-feira de cinzas.Por isso, a páscoa acontece num dia diferente a cada ano.

Objetivo Geral:

Contribuir para o conhecimento bíblico por meio da fé cristã, o verdadeiro significado da Páscoa diferenciado o sentido espiritual do comercial.

Objetivos Específicos:

. Conhecer o significado da Páscoa e seus símbolos;

. Vivenciar o verdadeiro sentido da Páscoa;

. Desenvolver o raciocínio a atenção e a percepção;

. Incentivar o gosto pela música;

. Desenvolver a imaginação e a criatividade.

Conteúdos

1.   Conceituais: Conhecer a origem da Páscoa. Perceber que é muito bom realizar boas ações, e que isto nos faz sermos pessoas melhores.

2.   Procedimentais: Dramatização, confecção de bombons ( trabalhar a receita), memorização de quadrinhos, coro falado, etc. Cantar músicas referentes ao tema; elaborar textos referentes ao tema, pesquisas, sucatas, confecção de cartazes, recorte e colagem.

3.   Atitudinais: Participação nas atividades propostas, crítica diante do comércio que envolve a Páscoa, conscientização da importância do significado da Páscoa em nossa vida, adquirir o ato das boas ações de forma espontânea e rotineira.

4.   Etapas Previstas: Linguagem Oral e Escrita

Levantamento do conhecimento da criança sobre o tema;

Produção de textos coletivos;

Conversas informais;

Leitura de quadrinhas, poesias;

Coro falado;

Matemática:

.Cores

.Problemas

Artes visuais:

Modelagem

Desenho e pintura

Recorte e Colagem

Dobradura

Música:

.Roda cantada

.Música referente ao tema

Movimento:

.Dança

.Pequenos jogos

Desenvolvimento

Conversa informal sobre a Páscoa seu significado e seus símbolos. Deixe que as crianças falem sobre o que entendem por Páscoa e vá informando sobre o verdadeiro sentido. Depois você pode cantar várias músicas sobre a Páscoa e pedir aos alunos que representem a música através da expressão corporal.

Culminância

Finalizar as atividades com a festa da Páscoa com poesias, músicas e dramatizações.

projeto dia do indio

E.M.M.D.R.

Coordenadora: Sônia Borges 
Gestora: tatiane Portela
Vices: Viviane Lima e Elenice Rocha.

Público Alvo: Alunos da Educação Infantil e Fundamental I

Período: Abril

Duração: 1 Semana

Projeto Dia do Índio

Justificativa:

 

           Saber o quanto à cultura indígena está presente em nosso cotidiano ajuda-nos a admirar e, acima de tudo, a respeitar sua história. Além disso convivendo com a história dos povos indígenas continuam buscando sua completa inserção na sociedade brasileira. Dessa forma, aproveitando o tema Dia do Índio, esse projeto tem como missão contextualizar a questão indígena, além de trazer colaborações para compreender as principais características culturais desses povos.

Objetivo Geral:

             Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social de crenças, de etnia ou outras características individuais e sociais.

Objetivos Específicos: 

- Conhecer mais sobre a atual situação dos Índios no Brasil;

- Compreender a grande diversidade cultural existente  entre os povos indígenas;

- Aprofundar  conhecimento sobre os costumes indígenas,  alimentação ausência de vestuário, usa de enfeites e pinturas habitação, utensílios etc.

- Conhecer dados sobre a situação atual dos povos indígenas e a refletir sobre as atitudes que tem sido tomadas para melhorar a sua situação, por parte do governo e da sociedade;

- Estimular a discussão, a interpretação e a produção de textos a partir de uma realidade concreta;

- Avaliar sobre as semelhanças entre as culturas indígenas, e costumes que ainda não foram influenciados pelo homem branco;

Citar o que é e qual o objetivo da FUNAI

Temas transversais: 

Ética, Saúde, Meio Ambiente e cidadania.

Desenvolvimento

- Contar história sobre os índios.

- Montar com as crianças o “cantinho do índio”.

- Leitura de texto sobre o tema indígena.

- Pesquisa sobre os índios brasileiros.

- Confecção de cartazes.

- Exposições

- Filmes

- Músicas

- Utilizar rodinha para conversas informais: perguntar às crianças onde elas já viram um índio. Mostrar gravuras de índio em revista, no data show pedir que observem como os índios se vestem se usa sapatos.

Propostas de Atividades de Integração das Áreas de Estudo:

GEOGRAFIA:

- Localizar em Mapa ou Globo Terrestre pontos do território nacional onde ainda vivem tribos indígenas;
- Comparar o modo de vida dos índios de outras regiões com o modo de vida dos índios que ainda habitam a floresta amazônica.

HISTÓRIA:

- Reconhecer os modos de vida dos índios, sua cultura, sua alimentação, formas de trabalho e sobrevivência;- Refletir e opinar sobre o papel do índio na formação da nação brasileira.

LÍNGUA PORTUGUESA:

- Orientar os alunos para elaborarem pequenos textos sobre cada descoberta realizada;
- Ler histórias originalmente indígenas ou que tratem do indígena e seus valores;
- Organizar um dicionário ilustrado com as palavras indígenas.

ARTES:

Confeccionar colar de macarrão com as crianças;

Ciências:

Trabalhar a alimentação do índio,vestuário,pesquisa sobre comidas indígenas,nomes de animais e frutas de origem indígena.

Educação Artística e Educação Física.

Pinturas, teatro, valorização do índio, beleza corporal, desenhos direitos dos índios.

Ética e Cidadania:

Valores humanos, não violência ao índio, respeito às diferenças culturais.

Formulação de Problemas:

- Questionar em classe:

 
- Ainda existe preconceito com os índios?
- O que as crianças sabem, pensam e acham sobre isso?
- O que podem e o querem fazer para ajudar a mudar o quadro dos preconceitos e discriminação?
- A culinária indígena é usada na cozinha brasileira? Como?
- Ainda são encontrados locais de agrupamentos e reservas indígenas?
- Quais são essas tribos? Como vivem? Como se mantêm? Quais os seus atuais costumes?
- Quais são as palavras e costumes de origem indígena?
- Há influência dos índios na Língua Brasileira?
- Há influência dos índios no artesanato?
- Há influência dos índios na medicina caseira? E nos adornos pessoais?

Culminância:

Exposição de trabalhos feitos pelos alunos ou apresentação de um vídeo sobre a vida dos índios. Pedir aos alunos pratos com comidas típicas, pamonhas, mandioca frita e caldo de milho.